-1-2학년의 통합 교과는 2015 개정 교육과정을 따른다. 고로 지총 없음
-누구나 다 맞추는 곳이라니 나도 꼭 맞추도록 하자 ㅠ ㅠ
1. 성격
[바른 생활]
‘ 바른 생활 ’ 과는 일상생활과 학습에 필요한 기본적인 습관을 형성하고 실천할 수 있는 능력과 태도를 길러 건전한 인성을 지닌 사람으로 성장하도록 하는 데 초점이 있는 교과이다.
‘ 바른 생활 ’ 과에서는 공동체 역량 , 자기관리 역량 , 의사소통 역량을 교과의 중요한 역량으로 삼고 있다 . 공동체 역량은 가족 , 학교 , 지역사회 , 국가의 구성원으로서 요구되는 가치와 태도를 받아들이고 공동체의 일원으로 주변 사람들과 원만한 관계를 형성･유지하고 , 상호작용할 수 있는 능력이다 . 자기관리 역량은 일상생활을 하는 데 필요한 기본 생활 습관 및 기본 학습 습관을 형성함으로써 변화하는 사회에 유연하게 적응하며 살아갈 수 있는 능력이다 . 의사소통 역량은 가족 , 학교 , 지역사회 구성원들의 의사를 이해하고 소통하며 , 자신의 생각을 알고 상황에 맞게 효과적으로 표현할 수 있는 능력이다 .
‘ 바른 생활 ’ 과에서는 교과 역량과 더불어 되돌아보기 , 스스로 하기 , 내면화하기 , 관계 맺기 , 습관화하기로 대표되는 실천 기능을 익히는 데 중점을 둔다 . 이를 구현하기 위해 ‘ 학교 ’, ‘ 봄 ’, ‘ 가족 ’, ‘ 여름 ’, ‘ 마을 ’, ‘ 가을 ’, ‘ 나라 ’, ‘ 겨울 ’ 의 8 개 영역 ( 대주제 ) 으로 내용을 선정하였고 , 이는 ‘ 슬기로운 생활 ’ 과와 ‘ 즐거운 생활 ’ 과와의 통합을 고려한 것이다 .
[슬기로운 생활]
‘ 슬기로운 생활 ’ 과는 자신이 생활하고 있는 주변 세계에 관해 지속적인 관심을 가지고 사회와 자연의 다양한 모습과 관계 , 그리고 변화 등에 대해 적극적으로 탐구하여 합리적으로 사고하고 행동하는 사람을 기르는 데 초점이 있는 교과이다 . ‘ 슬기로운 생활 ’ 과에서는 창의적 사고 역량 , 지식정보처리 역량, 의사소통 역량을 교과의 중요한 역량으로 삼고 있다 .
창의적 사고 역량은 주변에 관심을 갖고 다양한 현상과 관련지어 창의적으로 생각할 수 있는 능력이다 . 지식정보처리 역량은 주변에 관심을 갖고 여러 가지 자료를 수집 , 분류 , 이해할 수 있는 능력이다 . 의사소통 역량은 주변을 탐구하는 과정에서 다른 사람들과 의견을 나누고 , 그 결과를 공유할 수 있는 능력이다 .
‘ 슬기로운 생활 ’ 과에서는 교과 역량과 더불어 관찰하기 , 무리 짓기 , 조사하기 , 예상하기 , 관계망 그리기로 대표되는 탐구기능을 익히는 데 중점을 둔다 . 이를 구현하기 위해 ‘ 학교 ’, ‘ 봄 ’, ‘ 가족 ’, ‘ 여름 ’, ‘ 마을 ’, ‘ 가을 ’, ‘ 나라 ’, ‘ 겨울 ’ 의 8 개 영역 ( 대주제 ) 으로 내용을 선정하였고 , 이는 ‘ 바른 생활 ’ 과와 ‘ 즐거운생활 ’ 과와의 통합을 고려한 것이다 .
[즐거운 생활]
‘ 즐거운 생활 ’ 과는 일상생활에 필요한 기초적인 표현 능력을 기르고, 아름다움에 대한 경험과 신체표현 활동을 통해 문화적 소양을 지닌 사람을 기르는 데 초점이 있는 교과이다 . ‘ 즐거운 생활 ’ 과에서는 심미적 감성 역량 , 창의적 사고 역량 , 의사소통 역량을 교과의 중요한 역량으로 삼고 있다 . 심미적 감성 역량은 일상생활에서 아름다움과 즐거움을 느끼고 , 여러 가지 자료와 매체 , 도구 등을 사용하여 소리와 이미지 , 움직임 등에 대해 다양한 감각을 발달시키는 능력이다 . 창의적 사고 역량은 주변의 대상과 현상 , 문화 등에 대해 창의적으로 생각하고 소리 , 이미지 , 움직임 등에 대한 자신의 생각과 느낌을 새롭고 융합적으로 표현할 수 있는 능력이다 . 의사소통 역량은 소리 , 이미지 , 움직임 등을 활용하여 자신의 생각과 느낌을 표현하고 타인의 표현을 이해하며 서로 소통할 수 있는 능력이다 .
‘ 즐거운 생활 ’ 과에서는 교과 역량과 더불어 놀이하기 , 표현하기 , 감상하기로 대표되는 기능을 익히는 데 중점을 둔다 . 이를 구현하기 위해 ‘ 학교 ’, ‘ 봄 ’, ‘ 가족 ’, ‘ 여름 ’, ‘ 마을 ’, ‘ 가을 ’, ‘ 나라 ’, ‘ 겨울 ’ 의 8 개 영역 ( 대주제 ) 으로 내용을 선정하였고 , 이는 ‘ 바른 생활 ’ 과와 ‘ 슬기로운 생활 ’ 과의 통합을 고려한 것이다
2. 목표
[바른 생활]
일상생활에 필요한 기본 생활 습관과 학습 습관을 길러 공동체의 구성원으로서 기본 소양과 인성을 갖춘 바른 사람으로 성장한다 .
가 . 가정 , 학교 , 사회에서 생활하는 데 필요한 기본 생활 습관과 학습에 필요한 기본 학습 습관을 기른다 .
나 . 바른 생활을 실천하는 과정에서 가치와 태도를 내면화하고, 다양한 실천 기능을 익힌다 .
다 . 더불어 사는 데 필요한 공동체 의식을 함양하고, 자기 관리 능력과 의사소통 능력을 기른다.
[슬기로운 생활]
주변의 생활 세계에 관해 지속적으로 관심을 가지고 탐구하여 사회 현상과 자연 현상에 대한 이해를 넓힌다 .
가 . 자신의 주변에서 살아가는 사람들의 생활 모습과 자연의 모습 , 주변 현상의 상호 관계와 변화에 관심을 가지고 탐구한다 .
나 . 주변을 대상으로 탐구 활동을 수행하는 데 필요한 기초적인 탐구 기능을 익힌다 .
다 . 주변에서 일어나는 현상을 창의융합적으로 생각하고 , 자료를 수집․분류․이해하며, 탐구하는 과정에서 다른 사람과 의사소통한다
[즐거운 생활]
건강한 몸과 창의적 표현 능력을 길러 일상생활을 즐겁게 영위하고 문화적 소양을 함양한다.
가 . 여러 가지 놀이와 표현 활동을 통해 감각을 발달시키고 건강한 신체를 기른다 .
나 . 활동에 참여하는 과정에서 기초적인 표현 기능을 익힌다 .
다 . 소리 , 이미지 , 움직임 등에 대한 심미적 감성 능력을 기르고 창의융합적으로 표현하면서 서로 소통하는 능력을 기른다 .
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