[슬기로운 생활]
(1) 학교
이 영역 ( 대주제 ) 은 처음 초등학교 생활을 시작하는 학생들이 학교의 모습을 살펴보고 , 친구와 자신에 대해 관심을 갖고 학교생활을 잘할 수 있도록 돕기 위한 것이다 . 학교 안팎의 모습과 생활을 살펴보고 친구와 친하게 지내는 방법을 탐색한다 . 그리고 자신의 몸을 살펴보고 , 자신의 재능을 찾아 미래의 꿈을 설계한다 .
1.1 학교와 친구
[2 슬 01-01] 학교 안과 밖 , 교실을 둘러보면서 위치와 학교생활 모습 등을 알아본다 .
[2 슬 01-02] 여러 친구의 다양한 특성을 이해하고 친구와 잘 지내는 방법을 알아본다 .
1.2 나
[2 슬 01-03] 나의 몸을 살펴보고 몸의 여러 부분의 이름과 하는 일을 관련짓는다 .
[2 슬 01-04] 나의 과거와 현재 모습을 통해서 재능과 흥미를 찾고 , 이에 근거하여 미래의 모습을 예상한다 .
( 가 ) 학습 요소
• 학교 둘러보기 , 친구 관계 , 몸의 각 부분 알기 , 나의 재능과 흥미 탐색
( 나 ) 교수･학습 방법 및 유의 사항
① 학생들이 학교를 오고 가는 길에 만난 사람들이나 자연과 사회 환경의 모습을 있는 그대로 탐색하고 발표할 수 있도록 하며 , 학교 밖의 모습은 학생들이 학교 주변에서 볼 수 있거나 자주 이용한 곳을 중심으로 살펴본다 .
② 친구 소개하기 , 친구 관계망 그리기 등의 활동을 통해 친구에 대해 이해와 관심을 갖도록 하며 , 친구와 함께 할 수 있는 일을 협력하여 조사하도록 지도한다 .
③ 몸을 살펴보는 방법으로 몸의 각 부분을 움직여가며 이름과 생김새 , 하는 일의 특징을 관련지어 찾아보도록 하며 , 학생들과 주변 사람들의 아팠던 경험을 바탕으로 병원의 종류와 하는 일을 알아보도록 지도한다 .
④ 자신의 재능 , 흥미에 대해 살펴본 후에 그것을 바탕으로 미래의 모습을 예상하고 , 그 꿈을 가지게 된 이유를 발표한다 .
( 다 ) 평가 방법 및 유의 사항
① 학교 안과 밖 , 교실을 둘러보면서 시설물의 위치와 학생들의 학교생활 모습에 관심을 갖고 이해하는지를 평가한다 .
② 친구 소개하기 , 관계망 그리기 등의 과정을 통해 자신과 친구와의 관계에 대해 이해하는지를 평가한다 .
③ 관찰하기 , 조사･발표하기 , 성장 흐름표 만들기 등의 과정을 통해 몸의 여러 부분과 하는 일을 관련지어 이해하는지를 평가한다 .
④ 나의 재능 , 흥미를 조사･발표하는 활동을 통해 나에게 맞는 꿈을 찾아가는 과정을 평가한다 .
(2) 봄
이 영역 ( 대주제 ) 은 봄을 소재로 활용하여 날씨와 생활 , 그로 인한 변화나 관계들을 살펴보면서 주변에 대한 관심과 이해를 높이기 위한 것이다 . 봄 날씨 , 생활 모습 등을 살펴보고 생활 도구의 종류와 쓰임을 알아본다 . 또한 봄에 볼 수 있는 생물을 조사하고 식물이 자라는 모습을 관찰한다 .
2.1 봄맞이
[2 슬 02-01] 봄 날씨의 특징과 주변의 생활 모습을 관련짓는다 .
[2 슬 02-02] 봄철에 사용하는 생활 도구를 종류와 쓰임에 따라 구분한다 .
2.2 봄 동산
[2 슬 02-03] 봄이 되어 볼 수 있는 다양한 동식물을 찾아본다 .
[2 슬 02-04] 봄에 씨앗이나 모종을 심어 기르면서 식물이 자라는 모습을 관찰한다 .
( 가 ) 학습 요소
• 봄 날씨와 생활 , 생활 도구의 종류와 쓰임 , 동식물 탐구 , 식물의 자람
( 나 ) 교수･학습 방법 및 유의 사항
① 겨울과 봄의 모습을 비교할 수 있는 다양한 시청각 자료를 활용하여 봄 날씨의 특징과 생활 모습의 변화를 이해하도록 한다 . 황사 , 미세 먼지 , 꽃샘추위 , 아지랑이 등 봄 날씨의 이해 영역과 관련된 내용은 개인의 경험과 관련지어 활동이 이루어지도록 한다 .
② 봄 날씨와 생활 모습의 관계를 작은 책 만들기 , 봄 날씨 카드 만들기 , 마인드맵 그리기 , 경험 카드 만들기 등 학생의 흥미와 관심을 반영한 다양한 활동을 통해 지도한다 .
③ 학생들이 봄철에 사용하는 간단한 생활 도구를 조사하고 쓰임에 맞게 사용할 수 있도록 지도한다 .
④ 봄이 되어 볼 수 있는 동식물을 친구들과 함께 찾아보고 , 식물이 자라기 위해서는 흙 , 물 , 햇빛이 필요함을 알고 , 자라는 모습을 관찰한다 .
( 다 ) 평가 방법 및 유의 사항
① 살펴보기 , 조사하기 , 경험 카드 만들기 등의 과정을 통해 봄 날씨와 생활 모습을 관련지어 이해하는지를 평가한다 .
② 봄이 되어 볼 수 있는 동식물을 대상으로 관찰하기 , 조사하기 , 무리 짓기 등이 적절하게 이루어졌는지 평가한다 .
③ 학생들이 일상생활에서 경험할 수 있는 활동 소재를 중심으로 봄에 대한 학생의 관심과 이해에 초점을 맞춰 평가한다 .
(3) 가족
이 영역 ( 대주제 ) 은 가족과 친척의 역할 , 관계 등을 이해하고 , 주변에는 다양한 형태의 가족이 있음을 알도록 하기 위한 것이다 . 자신의 집 , 집안일 , 가족 구성원 , 친척 , 나아가서 주변의 다양한 가정이나 가족 문화를 접하면서 가족에 대한 이해를 높이고 , 사람들이 사는 집의 특징을 탐색한다 .
3.1 가족과 친척
[2 슬 03-01] 우리 가족의 특징을 조사하여 소개한다 .
[2 슬 03-02] 나와 가족 , 친척의 관계를 알고 친척과 함께 하는 행사나 활동을 조사한다 .
3.2 다양한 가족
[2 슬 03-03] 주변에서 볼 수 있는 여러 형태의 가족을 살펴본다 .
[2 슬 03-04] 가족의 형태에 따른 구성원의 다양한 역할을 알아본다 .
( 가 ) 학습 요소
• 가족의 특징 , 나와 가족 및 친척의 관계 , 다양한 형태의 가족 , 가족 구성원의 역할
( 나 ) 교수･학습 방법 및 유의 사항
① 가훈 , 가족 구성원 등과 같은 가족의 특징을 조사하여 학생이 발표하고 싶은 점을 중심으로 소개하도록 하며 , 이를 통해 가족의 특징이 다양함을 이해하도록 지도한다 .
② 소개할 내용 , 조사하는 방법 , 소개하는 방식 등을 자세하게 안내해 주고 다양한 형태의 가족이 등장하는 동화책 또는 TV 프로그램 등을 조사하여 소개하게 한다 .
③ 자신과 가족 , 친척에 대해 조사하여 관계도를 그릴 때 , 자신을 중심으로 한 친척의 관계 및 호칭을 사촌 이내로 한정하며 , 학생 경험을 통해 친척과 함께하는 행사나 활동을 조사･발표해 보게 한다 .
④ 친구와 함께 다양한 형태의 가족에 대한 특징을 조사하면서 가족 문화의 다양성을 알도록 지도한다 .
⑤ 가족 구성원의 역할을 이해하고 가족을 위해 내가 할 수 있는 일을 찾아보게 한다 .
⑥ 전형적인 가족의 형태를 규준화하여 제시하는 것을 지양하고 , 다양한 가족의 형태를 자연스럽게 예화나 , 그림 , 설명 등을 통해 제시한다 .
( 다 ) 평가 방법 및 유의 사항
① 가족과 친척에 대해 조사하여 발표하기 , 관계망 그리기 등의 과정을 통해 나와 친척의 관계에 대해 폭넓게 이해하는지 평가한다 .
② 주변에서 볼 수 있는 다양한 형태의 가족과 그들의 생활 모습을 살펴보는 과정을 통해 다양한 가족의 문화에 대해 이해하는지 평가한다 .
(4) 여름
이 영역 ( 대주제 ) 은 여름을 소재로 날씨와 생활 , 그로 인한 변화나 관계들을 살펴보면서 주변에 대한 관심과 이해를 높이기 위한 것이다 . 여름 날씨의 특징과 주변의 생활 모습을 관련짓고 여름철 생활 도구를 알아본다 . 또한 여름철 동식물을 탐구하고 여름방학을 계획해 본다 .
4.1 여름맞이
[2 슬 04-01] 여름 날씨의 특징과 주변의 생활 모습을 관련짓는다 .
[2 슬 04-02] 여름에 사용하는 생활 도구의 종류와 쓰임을 조사한다 .
4.2 여름 생활
[2 슬 04-03] 여름에 볼 수 있는 동식물을 살펴보고 그 특징을 탐구한다 .
[2 슬 04-04] 여름방학 동안 하고 싶은 일과 해야 할 일을 계획한다 .
( 가 ) 학습 요소
• 여름 날씨와 생활 , 생활 도구의 종류와 쓰임 , 동식물 탐구 , 여름방학 계획
( 나 ) 교수･학습 방법 및 유의 사항
① 학생의 생활 경험으로부터 여름 날씨의 특징과 주변의 생활 모습을 관련지어 생각해 보게 하고 , 여름철 주변 생활 모습의 변화를 조사･발표하게 한다 .
② 여름에 사용하는 생활 도구를 여름 날씨와 관련지어 조사하고 , 친구와 함께 다양한 기준에 따라 무리 짓기 활동을 해 보도록 지도한다 .
③ 여름철에 볼 수 있는 곤충 , 과일과 채소를 중심으로 동식물의 특징을 관찰하고 정리하도록 지도한다 .
④ 여름방학에 하고 싶은 일과 해야 할 일을 계획하여 발표하게 한다 .
( 다 ) 평가 방법 및 유의 사항
① 살펴보기 , 조사･발표하기 등의 과정을 통해 여름 날씨와 사람들의 생활 모습을 관련지어 이해하는지 평가한다 .
② 여름에 사용하는 생활 도구를 종류와 쓰임에 따라 무리 짓는 과정을 평가한다 .
③ 여름에 볼 수 있는 동식물을 대상으로 살펴보기 , 관찰하기 , 모형 만들기 , 무리 짓기 등이 적절하게 이루어졌는지 평가한다 .
④ 여름방학 동안 자신이 하고 싶은 일과 해야 할 일에 대해 발표하는 과정을 평가한다 .
(5) 마을
이 영역 ( 대주제 ) 은 주변에서 함께 생활하는 이웃과 동네에 대한 관심 및 이해를 높이기 위한 것이다 . 마을의 모습과 사람들의 생활 모습 , 장소 , 시설물의 종류와 쓰임을 살펴보고 , 동네 사람들이 하는 일을 다양한 자료를 활용하여 탐색해 본다 .
5.1 이웃
[2 슬 05-01] 이웃과 더불어 생활하는 모습을 조사하고 발표한다 .
[2 슬 05-02] 이웃과 함께 쓰는 장소와 시설물의 종류와 쓰임을 탐색한다 .
5.2 동네
[2 슬 05-03] 동네의 모습을 관찰하고 , 그림으로 그려 설명한다 .
[2 슬 05-04] 동네 사람들이 하는 일 , 직업 등을 조사하여 발표한다 .
( 가 ) 학습 요소
• 이웃의 생활 모습 , 공공장소와 시설물의 종류와 쓰임 , 동네의 모습 관찰 , 동네 사람들이 하는 일
( 나 ) 교수･학습 방법 및 유의 사항
① 학생들의 일상생활 경험을 통해 더불어 생활하는 이웃의 모습을 알아보도록 지도한다 .
② 자신이 살고 있는 공간에서 이웃과 함께 쓰는 공공시설에 대하여 살펴보고 , 종류와 쓰임새에 따라 무리 짓기 활동을 하며 , 각각의 사용 방법을 조사하여 발표한다 .
③ 자신의 집 또는 학교를 중심으로 동네의 모습을 살펴보고 , 친구들과 함께 협력학습으로 건물의 위치 등을 그림으로 그려서 마을 모습을 설명하는 활동을 한다 . 동네를 그림으로 그려보는 이유는 동네 모습을 전체적으로 파악하는 데 있으므로 동네 그림 그리기 그 자체를 목적으로 하여 지나치게 강조하지 않도록 유의한다 .
④ 동네 사람들이 하는 일을 조사해 보고 , 그 결과를 다양한 기준으로 무리 짓기를 해 보도록 지도한다 .
( 다 ) 평가 방법 및 유의 사항
① 이웃과 더불어 생활하는 모습을 조사하여 발표할 수 있는지 평가한다 .
② 이웃과 함께 사용하는 시설물의 종류와 쓰임에 대해 이해하는지 평가한다 .
③ 관찰하기 , 조사･발표하기 등의 과정을 통해 동네의 모습을 관찰하여 그림으로 그려 설명할 수 있는지 평가한다 .
④ 다양한 기준에 따라 분류하기 , 조사･발표하기 , 무리 짓기 과정을 통해 동네 사람들이 하는 일과 직업을 관련지어 이해하는지 평가한다 .
(6) 가을
이 영역 ( 대주제 ) 은 가을철에 나타나는 주변의 모습과 생활에 대한 관심과 이해를 돕기 위한 것이다 . 가을 날씨의 특징과 주변 생활을 관련짓고 , 다양한 자료를 활용하여 가을의 특징을 파악하고 추석과 세시 풍속을 비교해 본다 .
6.1 가을맞이
[2 슬 06-01] 가을 날씨의 특징과 주변의 생활 모습을 관련짓는다 .
[2 슬 06-02] 여러 가지 자료를 활용하여 가을의 특징을 파악한다 .
6.2 가을 모습
[2 슬 06-03] 추석에 대해 알아보고 다른 세시 풍속과 비교한다 .
[2 슬 06-04] 가을에 볼 수 있는 것을 살펴보고 , 특징에 따라 무리 짓는다 .
( 가 ) 학습 요소
• 가을 날씨와 생활 , 가을의 특징 , 추석 , 가을에 볼 수 있는 것
( 나 ) 교수･학습 방법 및 유의 사항
① 학생의 생활 경험으로부터 가을 날씨의 특징에 따른 주변의 생활 모습을 관련지어 예상해 보고 , 살펴보기 , 조사･발표하기 등의 활동을 통해 가을철 주변 생활 모습의 변화를 탐색해 보게 한다 .
② 다양한 매체를 활용하여 가을에 대한 정보나 자료를 수집하는 활동을 한다 .
③ 추석에 먹는 음식과 하는 일 등을 조사하고 , 다른 세시 풍속과 비교하여 무리 짓기 활동을 해 보고 발표하도록 지도한다 .
④ 가을에 볼 수 있는 단풍 , 낙엽 , 열매 등의 모양과 특징을 관찰하여 다양한 기준에 따라 무리 짓기 활동을 한다 .
( 다 ) 평가 방법 및 유의 사항
① 살펴보기 , 조사･발표하기 등의 활동을 통해 가을 날씨와 사람들의 생활 모습을 관련지어 이해하는지 평가한다 .
② 다양한 매체를 활용하여 탐구 활동을 수행하는 과정에서 살펴보기 , 조사･발표하기 활동 등이 적절하였는지 평가한다 .
③ 단풍 , 낙엽 , 열매의 모양과 특징을 관찰하여 무리 짓기를 할 수 있는지 평가한다 .
④ 추석에 먹는 음식의 종류와 하는 일 등을 기준에 따라 무리 지을 수 있는지 , 그리고 다른 세시 풍속과 비교하여 발표할 수 있는지 평가한다 .
⑤ 가을철에 나타나는 주변의 모습과 생활에 대한 학생의 관심과 이해에 초점을 맞춰 평가하고 , 매체를 효과적으로 활용하였는지를 고려하여 평가한다 .
(7) 나라
이 영역 ( 대주제 ) 은 우리나라와 다른 나라에 대해 관심을 갖고 이해를 높이기 위한 것이다 . 우리나라의 상징과 문화 등에 대한 이해를 통해 관심을 넓히고 , 북한과 관련된 다양한 자료들을 통해 남북한의 상황을 비교하면서 통일에 대해 생각해 본다 . 또한 다른 나라의 지리적 위치 , 문화 등을 알아본다 .
7.1 우리나라
[2 슬 07-01] 우리나라의 상징과 문화를 조사하여 소개하는 자료를 만든다 .
[2 슬 07-02] 남북한의 공통점과 차이점을 비교한다 .
7.2 다른 나라
[2 슬 07-03] 내가 알고 싶은 나라를 조사하여 발표한다 .
[2 슬 07-04] 다른 나라의 노래 , 춤 , 놀이를 조사한다 .
( 가 ) 학습 요소
• 우리나라의 상징과 문화 , 남북한의 생활 모습 , 다른 나라의 문화
( 나 ) 교수･학습 방법 및 유의 사항
① 우리나라의 상징과 문화를 조사하여 소개하는 자료를 만들면서 전통 문화에 대해 관심을 가질 수 있도록 지도한다 .
② 남한과 북한의 공통점과 차이점을 조사하고 민족의 동질성 회복에 대해 관심을 갖도록 지도한다 .
③ 다양한 자료를 활용하여 알고 싶은 나라에 대하여 궁금한 점을 조사하고 발표한다 .
④ 이 영역 ( 대주제 ) 에서 다루는 다른 나라는 학생들의 관심사를 반영하여 선정하도록 한다 .
( 다 ) 평가 방법 및 유의 사항
① 우리나라를 알릴 수 있는 것 , 나타내는 것 , 자랑할 수 있는 것들을 알아보고 소개하기 위하여 조사･발표하기 , 살펴보기와 같은 탐구 활동에 참여하는 태도를 평가한다 .
② 남북한의 공통점과 차이점을 알고 있는지를 포트폴리오 , 조사･발표하기 등의 다양한 방법으로 평가한다 .
③ 내가 알고 싶은 다른 나라를 조사하여 발표할 때 역할 놀이 , 모둠 신문 만들기 , 만화 그리기 등 다양한 방법으로 소개할 수 있는지 평가한다 .
(8) 겨울
이 영역 ( 대주제 ) 은 겨울철 날씨 변화에 따른 사람과 동식물의 생활 모습을 살펴봄으로써 이들의 관련을 이해하기 위한 것이다 . 또한 겨울을 따뜻하게 보낼 수 있는 생활 도구의 종류와 쓰임 등을 살펴보고 , 동식물의 겨울나기 모습을 탐구한다 .
8.1 겨울맞이
[2 슬 08-01] 겨울 날씨의 특징과 주변의 생활 모습을 관련짓는다 .
[2 슬 08-02] 겨울에 하고 싶은 일 , 해야 할 일 등을 조사한다 .
8.2 겨울나기
[2 슬 08-03] 동식물의 겨울나기 모습을 살펴보고 , 좋아하는 동물의 특성을 탐구한다 .
[2 슬 08-04] 겨울철에 쓰이는 생활 도구의 종류와 쓰임을 조사한다 .
( 가 ) 학습 요소
• 겨울 날씨와 생활 , 동식물 탐구 , 생활 도구
( 나 ) 교수･학습 방법 유의 사항
① 겨울 날씨의 특징에 따른 주변의 생활 모습을 관련지어 생각해 보고 , 겨울철 생활 모습의 변화를 살펴보기 , 조사･발표하기 등의 활동을 통해 탐색해 보게 한다 .
② 겨울에 자기가 하고 싶은 일 , 해야 할 일 등을 조사･발표하기를 통해 탐색해 보게 한다 .
③ 여러 동식물들의 겨울나기 모습을 살펴보기 , 무리 짓기 , 조사･발표하기와 같은 활동을 통해 탐색해 보고 , 자신이 좋아하는 동물의 특성을 다양한 방법으로 조사하고 발표하며 , 친구들과 기준을 정하여 무리 짓기 활동을 해 보도록 지도한다 .
④ 겨울철에 쓰이는 생활 도구의 종류와 쓰임을 조사･발표하고 , 무리 짓기 활동을 하게 한다 .
( 다 ) 평가 방법 및 유의 사항
① 살펴보기 , 조사･발표하기 등의 과정을 통해 겨울철 날씨의 특징에 따른 주변의 생활 모습의 변화를 관련지어 이해하는지 평가한다 .
② 겨울에 사용하는 생활 도구를 종류와 쓰임에 따라 분류 기준을 정하고 , 무리 짓는 활동을 평가한다 .
③ 동식물의 겨울나는 방법과 자신이 좋아하는 동물의 특성에 대해 살펴보기 , 무리 짓기 , 조사･발표하기 등의 과정을 평가한다 .
④ 겨울방학 동안 하고 싶은 일과 해야 할 일에 대해 발표하는 과정을 평가한다
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