2009 국어과 지도서 총론 기타

-사실 굉장히 쓸데없는 부분으로 보임

1. 내용 체계 관련
-'실제' : 성취기준 선정 범주, 국어 활동
-'지식', '기능', '태도' : 내용 요소 선정 범주, 세부적인 내용, 상호작용
ㄴ지식 : 형식적, 본질적, 명제적 지식 -개념/특성/담화와 글의 유형/맥락 등
ㄴ기능 : 사고의 절차 및 과정 -영역마다 하위 범주가 다름
ㄴ태도 : 정의적 요소 -가치와 중요성/동기와 흥미 등

2. 교과서 관련
-교과서의 특징 : 학습자의 능력과 흥미에 부합, 통합적 언어 활동 강조, 창의성과 인성 함양, 학년군 계열성 고려(학년 중점/학년 지속 성취기준), 연계성/통일성 강화, 맥락 강조(상황, 사회/문화적 맥락), 텍스트의 생산, 수용 강조(전략, 산출), 학습 과정 강조(전/중/후 활동), 자기 주도적 학습(안내 기능 강화), 언어 활동의 연속성과 운영의 융통성 확보(연차시), 기초 학습 능력 강화, 학생 간 상호작용 강조(협의, 토론, 공동 구성), 언어 사용의 태도 강화

-교과서의 외형 체제
*'국어' 단원 구성 특징

도입 학습	이해 학습			적용 학습	정리학습
도입	지식, 기능, 태도 학습			선수 학습한 지식, 기능, 태도의 종합/적용	정리
-단원명 -학습목표안내 -학습목표 관련 상황 제시 (그림, 사진)	<지식> -차시학습목표 -원리이해 활동 (장르 지식, 맥락 파악 및 이해, 조건 지식)	<기능> -차시학습목표 -기능이해활동 -기능연습	<태도> -차시학습목표 -태도증진활동	-차시학습목표 -과정중심활동 -실제 제재 대상, 종합적 적용활동	학습내용 정리 및 평가

*'국어 활동'단원 구성 체제

도입	생활 속에서	더 찾아 읽기	우리말 다지기	놀며 생각하며	글씨 연습
-단원명 -국어 활동 학습 안내	-차시학습목표 -생활실천학습 -언어태도 점검 및 습관 형성	-단원 관련 주제, 소재, 구조, 장르, 작가 등의 상호 텍스트적 읽기 학습을 통한 단원 목표 구현 -창의적 사고 및 인성을 함양 -독서 능력 증진과 독서 습관화	-발음, 맞춤법, 낱말, 어휘, 문장학습 -국어사랑태도 함양	-창의적 사고 증진 활동	단원에 나오는 낱말 쓰기